休斯顿，我们有一个播客。欢迎来到NASA约翰逊航天中心的官方播客，第21集：微重力大学。我是加里·乔丹，今天我将主持你们的节目。这就是我们请来的专家们--NASA的科学家、工程师、宇航员，有时还有教育工作者--所有这些都是为了让你了解所有关于太空中正在发生的事情的最酷的信息。所以今天我们要讨论的是美国宇航局的学生和教育工作者与迈克·麦格伦的互动方式。他是德克萨斯州休斯敦约翰逊航天中心的教育专家。我们就这里的不同项目以及它们如何影响学生在STEM和STEAM领域追求职业生涯进行了很好的讨论，包括在美国航天局的职业生涯。因此，没有更多的延迟，让我们进入光速，直接跳到我们与迈克·麦格伦先生的谈话。好好享受吧。[音乐]>>T倒计时五秒--马克。休斯顿，我们有一个播客。[音乐]>>好的，有一些--是微重力大学--所以我做了一些研究，只是为了了解整个事情。微重力大学就像是一个母品牌？>>是的。>>那种过节吗？而Micro-G Next就是其中之一，对吗？>>没错。微重力大学是一个拱顶--它只是一把伞。它不是一个真正的组织，但IT实际上是在几年前开始的--被称为rGO--减少了重力机会。>>啊。IT是老师和教育工作者甚至学生设计实验，然后乘坐呕吐的彗星C-9飞机飞行的地方。>>是的！>>做这样的测试。但随着该计划的逐步结束，他们寻找了其他机会，这就是为什么我们看起来像微型G Next与MBL一样，或者现在教育工作者的微重力大学，我们目前的活动一直集中在精密空气轴承地板上，在IN 9号楼的PABF，太空飞行器模型设施。>>啊，好的。那么，我想，那个设施有什么特别之处，可以让你完成挑战？>>嗯，如果你想一想，精密气浮地板是--如果你去过那里，它是一个大型…钢板，看起来像是。>>好的。>>抛光，高度扁平到内部--我不知道它的距离是多少微米，但它的工作原理基本上就像一个反向空气曲棍球桌，如果你在其中一个上面玩过的话。>>是的！>>是的，在拱廊之类的地方。但不是空气吹过地板，无论你有什么东西放在垫子上，空气然后被吹下来，把它举起来，给它一个几乎没有摩擦的表面。这使得我们可以在两个维度上进行微重力。>>哦，好的。非常酷。所以--我在试着想象在二维环境中你能做什么样的微重力。你能做的挑战是什么？>>好的，我们去年提出的挑战--我们今年再次使用IT--我们正在做一个非常类似于我们在国际空间站上做的事情的模拟，在那里我们将把小型立方体卫星发射到地球轨道上。我们对此的看法略有不同，因为我们看到的是一颗移动的卫星，它试图将一颗小卫星送入火星轨道。这是一个轨道插入。因此，如果你能想象一个移动的物体，它让你的卫星远离一个在你面前几乎从左向右移动的目标，并发射一个物体来击中一个目标--非常具有挑战性。>>是的。所以这有点像打靶练习，我想，但在二维和微重力下？>>对。除了站着不动和击中目标之外，你也在移动。>>OH.所以你实际上有三种不同的运动。>>哇。它真的是模拟真实的轨道插入，这类事情？>>是的，非常相似。>>好的，非常酷。再加上机器人技术，因为它应该是自主的--一旦他们说，“开始，打开空气”，一切都开始移动，然后它必须自己做出反应。因此，IT也涉及到机器人技术。>>好的。好吧，让我们稍微退一步，因为微重力--我们已经进入了一些挑战，但我想全面了解微重力大学--什么是IT，世卫组织做IT，世卫组织参与，诸如此类的事情。那么微重力大学的主要描述是什么？>>好的，好的，教育工作者的微重力大学--MGUE--我试着把它称为-->>好的。>>--是一个机会--嗯，实际上--不管怎么说，已经是第二年了。去年是我们的第一年。我们今年只对IT做了一些修改，我说的是那些。但对于教育工作者和今年参与其中的学生来说，IT是一个机会，让他们带着这款设备来迎接我刚刚谈到的挑战。>>MM-嗯。>>回国设计和建造它，然后发送访问Ting团队来到约翰逊太空中心，在PABF上进行测试。因此，设计挑战真正涉及STEM的所有组成部分--科学、技术、工程和数学。我们真的在努力接触并让学生参与其中。>>是的。>>让他们有机会利用这一切进行非常具有挑战性的真实学习体验，然后带一个团队来这里在我们独特的设施中进行实际测试。因此，这是一个比来这里更大的团队，但我们实际上邀请了两名教育工作者和四名学生--高中生--来这里做测试。>>嗯。是那所学校的教育工作者在中心？>>那所学校的教育工作者。我使用教育者这个词，而不是教师，因为它对--它可以是一所学校，学区。它也可以与非正规教育捆绑在一起，所以它可以与科学博物馆或类似4H或童子军的单位捆绑在一起，因为这些都是有STEM外展的教育项目。因此，他们有机会接受这一挑战。>>好的，酷。那么去年是什么样的呢？什么--安排得怎么样？谁来了，然后谁参加了？挑战是什么？>>挑战是非常相似的，所以我们今年又做了一次。不同的是，前来的团队只有教育工作者--由五名教育工作者组成的团队。我们有来自全国各地的产品。我相信--如果我没记错的话，我们有9个州的代表--不，这不正确--有12个州的代表，包括波多黎各。>>好的。>>这些都很有效--我们有各种各样的团队。他们中的一些人在一所学校或一个项目中工作。我们有一些人在整个学区工作。我们将有一个由五名教师组成的团队，来自全国各地的五所不同的学校--从加利福尼亚州到纽约。>>嗯。是的，这对他们来说是一个有趣的挑战--不仅是他们在工程上为美国所做的事情，而且他们学习如何合作对他们来说是一个巨大的挑战。我们这里也有一个来自克利尔湖ISD的当地团队，所以这是一个相当多样化的团队。>>是的，当然，全面的。那么，整个事情是--一旦你得到--我想你提出了一个提议或什么，对吗，参与？它是这样开始的吗？>>对，就是这样开始的。我们发送有关挑战和技术要求的信息。你知道，他们必须确保很多安全，才能来9号楼工作，太空飞行器模型设施，以及在PABF上工作。因此，我们发出所有这些信息，并邀请团队，我猜是学校、学区、非正式团体或它们的某种组合来发送一份建议书。然后我们回顾一下这些。我们从技术角度对它们进行审查，我们9号楼的一些支持人员将从技术角度进行阅读。然后我们还将阅读教育方面的内容，因为IT是一项教育活动和推广活动等等。因此，我们从教育工作者的角度来阅读它，我们的前十名团队将收到邀请前来参与。>>哦，好的。因此，任何人撰写提案，任何人都可以把这些放在一起，然后由你来决定谁来这里参加比赛。>>说得对。这是一个全国性的竞争性提案过程。我们阅读它们，我们做得很好--我们给他们一个标准，这样他们就知道我们期待的是什么，我们寻找的是什么，所有这些标准。然后我们进行阅读--我们总是确保每个部分都有两个人阅读，只是为了公平起见。然后他们就会得到简单的排名，排名前十的人将得到邀请。>>好的。那么，一旦他们来到这里，整个设置是什么？现在你已经将范围缩小到喜欢最好的球队中的最好的。所以一旦他们来到这里，那一周是什么样子？>>哦，那一周非常非常有趣，非常非常忙碌，正如你所想象的。他们会进来的，我们会给他们一个机会--当然，我们必须让他们了解约翰逊太空中心和这里的环境。这样他们就能得到一份他们必须去的安全简报。尽管我们已经读到过它，但现在每个人都可以亲身体验和观看它。所以他们会经过一次快速的安全审查。我们将确保他们能够在精密的空气轴承地板上工作，然后我们会给他们一个测试的机会。我们会给他们一个机会回去，也许会做一些调整，然后回来，在一周内再次测试它。这就是我们希望他们出现在这里的GIST，就是要真正经历这个过程。>>像真正的东西一样测试它，对吗？>对，是的，做一个真正的测试。不是从一个人到另一个人的竞争，而是对他们自己来说，只是努力取得成功，经历那个工程过程。但这一周我们要做的其他事情--我们会带他们参观整个JSC设施。>>OH.我们想给他们一些独特的体验--我不确定今年我们要做什么，但去年我们给了老师一个机会，在其中一个对接模拟器上模拟16号楼。他们登上了火星探险车。他们还有机会登上9号楼的部分重力模拟器，或POGO，这是一种老式的气动装置--他们给你戴上安全带，卸掉负荷，这样你就像在太空行走一样。>>哇。所以他们做了很多我从来没有机会自己做的事情。那是美好的一周。我看着他们玩得很开心。>>是的，听起来像是微重力大学的微重力部分，对吧，真的让他们处于一种他们正在体验它的情况下，无论他们正在设计什么，它都在体验这种微重力，它在模拟它，对吗？>>确实如此。更重要的是，在他们的教室里使用它，在那个环境中教授微重力。这给老师们带来了很多东西，比如牛顿定律，力，运动，能量，以及所有他们必须教授的东西，但是从一个他们在课堂上通常不会想到的角度来思考它，是从微重力环境中来的。>>是的，这是真的，因为他们可能不会，你知道--即使不学习它，它也很难理解，对吗？这种想法，你知道，你只是知道一切都会失败。你只知道，你知道，苹果落在你的头上。当我坐在这张椅子上时，椅子会停留在地面上，对吧，它不会向上漂浮，朝向天花板。但当谈到微重力以及如何将其应用于国际空间站时，这是一种完全不同的心态。>>它确实是，它真的必须让他们有这样的心态。你知道，你--就像你说的那样。在我们的日常情况下，我们不会处理这一点。在中心，我们甚至可以和宇航员交谈，观看从国际空间站下来的所有视频，或者--但在你真正工作并不得不在那种摩擦--我们处理的事情--揭开真实微重力环境的环境中工作之前，这是很难做到的。你知道，你可能知道会发生什么，但在你真正开始尝试让一些东西在一个模拟的环境中工作之前--我相信我也同意--这是一个真正的挑战。>>哦，是的。而且，你知道，当他们在这里时，作为整个体验的一部分。事实上，作为微重力大学的一部分，这种体验是不是也是研究宇航员在国际空间站上所做的事情？你有没有和他们建立联系，或者研究视频，或者做任何模仿你在电视台上找到的东西的事情？>>好的，不是直接用这个特定的实验--或者经验，请原谅。在某种程度上，它与宇航员所经历的非常相似，因为他们在船上工作--他们是在上面操作所有在船上的实验的人，或者做实验的人--尽管他们经常会用正在进行的人体生理实验。所以从本质上说，这就是我们的客队。我们试图将他们代表整个团队，无论是回到他们的学校、学区还是他们的组织。所以他们有一个团队来这里做这个测试和做什么调整--我可能应该事先提到这一点，但他们真的会在整个过程中继续这种沟通。因此，如果他们--当他们通过第一轮测试时，也许他们发现IT并不完全像他们想象的那样工作，我们想给他们一个机会来修复它，而不仅仅是这里的团队。我们希望他们与家乡的球队沟通，真正做出一些调整。这是老师们去年发现的--今年的学生参与其中，这将是很有趣的，这将如何解决。但去年和老师们在一起，看着他们和家里的学生交流是很有趣的。因为有时候，只有IT专业的学生知道如何对IT进行编程。这不仅仅是老师的问题。所以他们不得不告诉他们更改这个参数或这个设置，然后下载到他们的设备上，然后再这样做。这是一些有趣的FaceTime对话，我无意中听到并观看了他们正在做的事情，举着他们的相机，展示设备，倾听所有学生的声音--“你们应该这样做。”“不，你应该这么做。”“不，我们来谈谈吧。”因为他们试图以非常快的速度完成IT，所以有时IT看起来很混乱，但它确实运行得很好，看到这些学生如此投入，非常令人兴奋。因为我们还将IT实时传输回他们，这样他们就可以通过Ustream观看开销查看每一项测试。>>哇，好的。这里还有更多的事情要做。>>哦，有一大堆东西。甚至很难想象这件事发生的所有层面。是的是的我在试着了解全貌。所以现在你有了--这个巨大的空中曲棍球桌的设置是什么？它就像一个大正方形吗？是这样的吗？>>它是一个很大的矩形。>>好的，好的。>>可能是…的大小我希望我能记住头顶上的尺寸。它是--哦，我会说它大概是20乘40英尺。>>好的，好的。所以绝对是长方形的。然后所有的团队都围绕着IT？他们是-->>好的，一次只有一个团队可以和运营商，9号楼的人一起实际运营它。>>好的。其他团队坐在9号楼的地板上，就在那里，但我们实际上使用的是视频流，这样他们就可以在电视上观看。就在下面--他们不是很远，只是空间不够。因为它是高空的--它离主楼大约四英尺高。>>哦，好的。所以走在那里的T台上，一次可以容纳一支队伍。所以--你知道，我们真的希望我们有一个大画廊，可以吸引很多人在那里，但这很难做到。我明白了。是的，然后在地板上，他们拿出手机或什么的，正在进行Skype或FaceTime实时聊天。>>完全正确。>>我想，就像他们是任务控制中心一样。>>手机或iPad，或者我让他们举起整个笔记本电脑，试图获得正确的角度，让它也出现在他们的相机上。所以，看着每个团队采取不同的方法来保持这种联系是很有趣的。去年，我们能够做的一件事--不幸的是，今年我们不能做了，因为不幸的是，资源不再提供给美国，但一旦他们完成测试，他们就有机会在之后与他们的老师和学生进行直接的视频会议连接。我知道许多这样的学校在他们进行测试的那个小时里都有完整的集会--至少在第一天是这样。>>哦，哇。有一天，我们回去回答有关IT在那里的感受和整个环境的问题，这真的是去年添加的一件有趣的事情。>>是的，补充一下--我想是为了让更多的观众体验一下它。确实如此，我们希望今年也能发生同样的事情。但没有我们拥有的直接视频会议资源，我们真的要依靠团队来弥补他们自己的不足。他们在去年做了一些事情，这是[模糊的]。我们今年要求他们让IT更多地成为他们计划的一部分，并计划建立这种联系。是的，真的，因为这几乎就像是在计划一项行动，就像在任务控制中心执行一项真正的任务一样，因为你有地面上的人，对，引用“地面”的话来支持宇航员进入太空。就像这样，对吧？你让你的任务团队在这里对微重力团队做这件事，但之后你会有家乡的人来帮助你。确切地说，它与我们在任务控制中心和空间站人员之间的设置一模一样。事实上，从第一天的测试到第二天的测试，人们需要通过测试才能真正弄明白其中的一些问题。你知道吗，我们并没有在他们面前都说出来。这是一次学习的经历。>>是的。所以他们中的许多人第二次建立了这种联系，你看到了类似随机变化的变化，然后它就下降了--突然你看到他们在使用清单和所有其他你-你知道，我们希望在任务中有的东西。所以他们在飞行中学习，这很棒。>>是的，这是完全正确的。所以这听起来像是很多IT--你知道，很明显这是提前计划好的，对吧？你要多久才能开始计划任务，直到任务真正完成？比如，微重力大学的这段时间有多长？或者是应用于任务。>>好了，申请已经出来了。它们将于12月13日在下一轮融资中到期。>>好的。>>给我们几周的假期，让我们阅读并评估它们。我们希望在1月中旬，也就是大约15号之前，每个人都能拿到录取通知书。因此，从那时到3月15日，他们只有两个月的时间来设计和完成IT建设。所以他们已经有了一个提议。>>当然。当然，每个人都知道，从纸面到实际建筑，总是有变化的。>>好的，好的。但他们心里有想法，但他们真的有八个星期的时间来完成设计，建造它，然后把它送到美国，为这一切做好准备。所以它转得很快。结束--然后每个队都有机会来一周。我们实际上有两个测试周，所以被邀请的十周中每周有五个团队。一个所以--是的，这是一个非常快的转变。然后，甚至--还有后续行动，因为我们希望他们回去，把他们所做的一切，他们的笔记，他们拿到的任何数据，整合到一份总结报告中，然后他们也会与我们分享。我们将在体验后远程进行。好的，所以假期过后会很快。>>它就是。>>2018年S将会很快，就像今年的开局很快。>>它是--它来得非常快，所有的东西都准备好了，你知道的，与9号楼合作，让消息传开。是的现在对我来说是非常忙的时间。>>是的，当然。好吧，好吧，我们肯定会在12月13日之前把这件事公布出来，所以你可能会收到几份额外的申请。>>我们期待着它的到来。是的，我希望你快乐，否则你知道的，坐在假期里阅读所有这些提案。我希望我没有给你带来太多的工作。但是他们可以去哪里提交他们的提案呢？>>这个网站很容易访问。这是go.nasa.gov\NASAMGUE。那是N-A-S-A-M-G-U-E。>好的，MGUE是微重力大学，但只是浓缩了？>>浓缩了，是的。好的，MGUE。或者你可以--你可以搜索微重力大学，对吗？>>微重力大学的教育工作者会把你直接带到美国。你确实想为教育者添加这一点，因为如果不是，你会想要把它放在最上面--你也可以从那里找到它。>>好的。[笑声]>>我们想让它变得尽可能简单。>>哦，是的，绝对是。哇好吧那对他们来说这将是一段有趣的时光。所以，好的，我们谈到了挑战本身，我们确实提到了他们将要看到的一些东西。我有点想回去，因为有些事情我有点嫉妒。我觉得我甚至还没有做过学生们要做的一些事情。那么，第一个是模拟器，对吗？那是什么？>>他们去年与16号楼合作，这是那里的一个工程模拟器。我相信那个--因为我也没去做，所以我也很嫉妒。但我相信，他们必须做一个对接模拟器。>>好像你在驾驶它，或者好像你试图捕捉一辆货车？>>我相信这就是它试图捕捉那边的一辆货车的场景。我不知道你有没有去过16号楼，他们在那里做--他们有圆顶投影--这有点像VR环境，在一定程度上。>>好的。不是戴着护目镜，而是试着把你放在那个环境里。你在一个看起来像是在船上的空间站，然后他们用投影的圆顶包围了你。>>哦，是的。事实上，我们上周刚刚在谢恩·金布罗的节目中谈到了这一点。我们谈论的正是那个模拟器，因为这就是他用来练习机械臂操作的同一模拟器。>>完全正确。>>那么就是这样了？就是这样？>>是的，我是说，这些设施就是我们宇航员训练的地方。>>就是这样。那个怎么样？从他们的描述来看，这是相当酷的。再说一次它在我的遗愿清单上。我还没有做过，但它实际上是地球的投影，所以它看起来就像每当你训练的时候，你都在冲天炉里。你在国际空间站的同一个舱内，看到的景象与他们的大致相同。显然，正如肖恩·金布罗所说，这不是真的，但很接近。>>很接近了。就像我说的我最近没见过但这是个很好的模拟。>>是的，然后你练习做机械臂的事情。而且他们没有接受过训练，对吗？他们真的进去开车了吗？他们真的运行模拟吗？或者他们只是看吗？>>不，他们实际上是进去了，有机会--不是很长时间。他们通常会走进去，他们的整个团队有五六个人，所以他们每个人都会迅速转向做这件事。所以他们每个人都得到了亲身实践的机会。>>是的。哇，好吧。再说一次，超级嫉妒。>>我同意。就像我说的我也没有机会这么做。>>好的，那么他们还会看到什么其他很酷的东西？>>当然，当他们来到这里时，我们想让他们有机会看到任务控制中心。>>哦，是的。>>9号楼--当然，他们总是在那里工作。我是说我觉得这是其中一个亮点。如果你从太空中心、休斯顿或任何地方去旅行，它总是在旅行中。但站在参观者所在的T台上和在地板上工作两三天有很大的不同。>>是的。所以任务--他们还可以在那里做POGO，部分重力模拟器。>>说得对。>>这是我们过去做过的一个。这家机器人集团也在那里，它一直在和他共事很棒。就像我说的，去年他们给了参与者一个乘坐的机会--他们没有机会开车，但这仍然是一次有趣的火星探索车之旅--你知道，这辆小车是与通用汽车的合作项目，我相信，它可以横向驾驶或坐在一个地方旋转。>>哦，是的，MRV，是的。是的，那辆MRV。这很有趣，因为它真的是全方位驾驶。>>完全正确。所以你可以旋转，可以侧身，这是一辆很酷的车。他们让每个人都有机会乘坐那辆车。你知道，也许我们会再来一次，或者有机会坐在那边的SUV上。>>啊，是的。>>不知道--再说一次，我们仍然不知道--从现在到3月份，我们还有一些事情需要确定，但这里肯定有太多整洁的事情要做。我们会让他们有机会在土星五号大楼看到土星五号，这总是令人印象深刻。因为我们发现，大多数来这里的人以前从未来过这里。>>是的。正如我所说，去年我们确实有一支来自当地Clear Creek学区的团队，但除此之外，每个人都是第一次来到约翰逊太空中心。>>是的。>>所以这太令人惊讶了。我们可能会认为这是理所当然的，因为我们每天上班都会通过世界上最大的火箭之一，如果不是最大的火箭的话--我将不得不再次检查这一点。但那是把我们带到月球上的火箭，只是侧躺着，只是--你知道，当我们开车经过的时候。从一端走到另一端，看到整件事情就像徒步旅行一样，太酷了。但这绝对是看起来很酷的事情之一。任务控制中心，当然是。POGO，这也是一个很好的方法，因为你像是悬浮在一根绳子上，有点模拟，对，模拟-->>它是这样做的。它使用--[模糊的]，把负荷卸下来，这样你就会悬挂起来，真正感受到太空行走的感觉。>>对。他们设置了一个很好的小模拟来使用手柄，穿过两三个地方，做一个--试着把一根电缆连接到一个插座上，如果你不习惯这样--你知道，当我们坐在这里的某个地方，哦，让我们抓住它，把它放在那里。嗯，你在推地板和其他所有不动的东西。突然之间，一切都在动。你只需轻轻一推，你就会突然转向另一个方向。>>说得对。微重力。>>微重力在起作用。如果你不习惯它，它是不同的，我相信你和一些宇航员一起访问它，他们总是会告诉你。但是--所以这给了地球上的美国人一个小小的窥探，看看那是什么感觉。>>这真是太酷了。是的，不，这是真的。你说的是把它带回教室--牛顿的运动定律将保持运动，除非受到另一种力的作用。是的，或者说是动作和反作用--这才是真正让你走上太空行走的东西。啊，我明白了。这里稍微推一下，突然，如果你不小心的话，你就站在了房间的另一边。>>这是事实。你知道，显然，与不同的宇航员交谈，但也是舱外活动专家，诀窍是越慢越好，对吗？因为如果你走得太快，那就是--你已经在运动了。现在你必须停下来。>>对。>>所以你知道，理解整个事情。现在你有了这件300磅的宇航服，即使在微重力下也没有那么重，但它仍然是一个你在移动时必须随身携带的质量。要随身携带，要阻止它，要启动它。>>是的。是的，不管你在哪里，质量仍然是质量。>>完全正确。这在某种程度上也转化为挑战吗？这就像理解质量以及它是如何与整个系统相互作用的吗？>>它确实是这样的，因为动量--你得到了运动的力量，你得到了所有其他东西--动量和能量--也进入了IT。这是他们确实有机会合作的一件事。当然，整个装置都有一定的质量，但既然它们--如果你想想老物理课上的东西--谈论动量，你知道，也许发射一门大炮和更大的大炮会把同样大小的球射得更远，仅仅因为质量的不同。>>哦，是的。>>然后你有机会调整他们的雪橇所连接的发射装置上的一些质量。因此，他们必须考虑到这一点。你知道，就像你之前提到的，这件事有很多不同的方面，他们真正想通了。>>是的。>>这也是为什么我们把重点放在高中水平上，让他们参加那些可能已经上过物理或技术课的人，这些人至少已经接触到了更高的水平。>>当然。>>并不意味着中学不能参与，但它--有这里有一些相当好的科学和工程技术。>>所以--实际上我想更多地探索这些层面，因为我觉得--他们在设计什么？他们在谈判桌上带来什么？然后，这里有哪些东西是他们必须与之互动的？例如，那么整个挑战是什么？>>好的，他们带来的设备--我们为他们提供1这类似于在不同地方存在的许多设计挑战，我们为他们提供一些基本的简单材料的工具包。这是从纸板，到一些传销棒，一些小木片，弹簧，橡皮筋，蹦极绳索。它会给你一个装置的基本知识，因为从本质上讲，你是在组装这个发射装置。我们称它为卫星发射实验装置，或雪橇。所以你在建造一个发射装置？>>这就是他们正在建造的。>>知道了。这个设备实际上是要发射一颗卫星。在这种情况下，我们使用A--一个你可以在厨房里弹跳的小空气曲棍球。>>像磁盘一样？>>是的，大约6英寸宽的磁盘，它把空气吹向下，你可以拍打它。>>是的。>>这就是他们试图从他们的设备发射到目标的卫星。这里面实际上是我们的卫星。>>卫星是曲棍球盘吗？>>它是曲棍球盘。>>好的，酷。因此，它将非常容易地穿过PABF高度抛光的钢制地板。所以他们正在制造一种装置，它将发射这个装置，试图击中这个移动的小插入目标。>>哦，插入的目标在移动！>>是的，它在向他们移动，移动--击中了一个移动的目标。这就是为什么--这里面有很多东西。>>是的。哇!好吧。所以他们必须决定，你知道，如何启动它，它需要多快，这取决于输入的能量有多大，所以他们想要使用橡皮筋或弹簧或其他更重型的东西。他们确实有机会用他们那里的一些东西来增强我们提供的套件，大约20%。对于他们来说，使用我们提供的材料，然后根据他们自己的材料进行设计，这是80/20的大致指导方针。>>MM-嗯。>>对我来说，对他们来说，最困难的部分是决定如何使其自主。你知道，决定他们将使用什么机制，在正确的时间，以正确的速度释放它，以击中目标。去年，我们有一个人自己做了面包板。我们有一些人使用乐高头脑风暴机器人来实际启动IT--这是他们学校已经有的东西。>>是的。>>还有其他选择，其他团队会发现可以利用。通常，对我来说，最有趣的部分之一就是看到这些团队提出的不同设计。>>是的。一堆完全相同任务的不同设计。>>完全正确。但是，我想，希望最好的设计能胜出。>>完全正确。而且，一旦你真的--如果你曾经在其中之一，它不仅仅是设计，它执行的设计。因此，IT部门也在建设IT部门，以便IT部门能够经受住这种启动和其他方面的冲击。因此，你也必须为它注入一些耐用性。>>用硬纸板和橡皮筋做的有点硬。是的，但他们找到了更多的方法。>>好的。去年我们有一个团队拿走了我们寄给他们的纸板箱，当时我们并没有真正想到让他们使用，但他们把它用作基础和FIBERGLASSED。>>哦！好了，这就对了。在结构上更加合理。一点儿没错。所以，利用这一点--利用他们自己的创造力真的是关键。>>是的，当然。哇。所以第一个--所以他们在这里呆了整整一周，这个挑战是--你说在开始的时候有很多测试，对吗？你有点--只是在练习-->>确实有。已经一个多星期了所以他们在星期一来。>>是的。他们有机会在第一天，一旦他们通过了安全审查，花一个小时在地板上测试。这取决于IT的表现如何，他们做出了什么样的调整。他们可以在20或30分钟内得到1次射门，这取决于它的效果如何。>>是的。在那段时间里，我们也要为他们的经历而努力。旅行，我们要做的事情。>>是的。>>然后，有机会进行他们需要的修改。然后，他们也有机会--那可能是在周三。然后在周四，他们将有机会再次完成，看看他们所做的修改是否会更好，他们会有更好的--在球场上再呆一个小时，尽可能多地投篮，看看他们取得了什么成功。>>MM-嗯。>>因为你要找的不是他们可以做一次，而是你可以重复做，你知道，相当快。>>是的。>>我们让他们与自己竞争，可以说他们能命中目标多少次。>>是的。>>然后，我们会让他们在本地做一个简短的总结，分享一下展示他们整个星期所学到的知识，我们也将邀请JSC社区前来参与。>>哦，真的吗？>>就像我们做很多这样的活动一样，是的。>>酷。因此，来自该中心的真正的科学家和工程师前来查看。>>他们会发出公开邀请。>>好的，酷。所以他们有很多时间来改进和练习，因为他们在周一来到这里，到周五之前-->>他们完成了，然后回家[模糊，33：33]那个展示。>>是的。所以他们--真的，他们在地板上花了大约2-3个小时。>>哇。所有球队之间的时间很长，但一支球队在场上的时间大约是2个小时。是的，因为--哦，因为你必须分享。我没想过这一点。>>分享吧。是啊，我得分享一下。>>你必须分享这层楼。好吧。哇，那真是一次很酷的经历。是的，我不知道这是什么--你知道，因为我--在高中的时候，我记得我涉足了各种不同的领域，对吗？>>对。>>因为高中是你试图弄清楚这一点的时间，对吗？“好吧，我的余生要做什么？”所以你在这里做了一些挑战，做了一些事情。你有没有发现学生们更倾向于“是啊，你知道吗？”理工科适合我吗？“或者你觉得这是他们探索使命的又一步，也就是他们想要做什么？>>作为我们第一次有学生来这里，我猜我们会发现大多数来这里的学生都对科学和工程真正感兴趣。>>是的。>>但是，我相信国内的球队中有很多人还在检查事情。>>是的。从我的经验来看，我也是这么说的。我以前是一名课堂老师。我教物理，还当过机器人教练。>>好的。>>所以这个程序也有很多方面。你知道，我们给他们一个机会来设计他们自己的团队补丁，你知道，或者像任务补丁，这样你就可以真正带来很多不同的东西。事实上，我是--我们去年的一位老师实际上是参与其中的法语老师。>>嗯。但她也对科学和工程感兴趣，她找到了将这一点融入她的法语课程和各种东西的方法。你知道，当你变得有创造力时，你可以建立很多联系，因为一切都是联系在一起的。>>是的。>但你知道，对于学生来说，看到今年我们会很有趣--因为我们会在前后对他们进行调查，如果这改变了他们对STEM职业的看法，或者--无论是IT科学，还是工程，还是技术，或者无论是什么，我们会问这个问题，这样我们以后就会有更好的数据。>>当然。不，这是--这就是我们为什么要做NASA的使命--在NASA这里的教育是一种--公平地说吗？这有助于激励下一代吗？>>这正是我们试图做到的。我的意思是，这就是所有这些的意义所在，不仅激励那些学生，而且给与他们合作的老师们提供工具，不仅帮助他们这次带来的学生，而且帮助未来的学生。>>是的。他们得到了这样做的机会，或者他们可以自己去做类似的事情。>>是的。也许教案也是其中的一部分，对吧？或者这是NASA教育的另一部分，有课程计划？>>IT确实是--我们不一定在每个SE设计很多课程计划。>>OH.>>我们确实提供了很多[模糊的，36：21]和材料。我们早些时候谈到了微重力，并了解了这一点。>>是的。>>我们有关于微重力的完整课程指南，演示和课程，他们可以使用，当然，我们将与教育工作者分享。>>酷。>>但是，我们真正想做的是让他们参与到这些独特的体验中来，真正给他们和他们的学生提供机会体验IT，并将其融入到他们作为教育工作者的长期发展中。>>是的。哦，好的。对，因为你们这里有教育工作者，对吧？法语老师。>>说得对。>>还有其他人会来应用这个，对吗？>>那太酷了。这是我们去年发现的一件事，他们找到了很多方法来做--这是教育中的一种东西，被称为基于项目的学习。>>嗯。他们中的许多人不是，你知道，他们可能会小规模地这样做，但他们发现这是一种他们可以在家里做更多更大规模的基于问题的课程的方法。这给了他们回家做这件事的勇气，给了他们做这件事的知识。这是一笔相当不错的交易。我想分享的一个故事也激励了我，我们做这些很重要的是，我们有一位老师做得很好，有很有趣，这很明显。但是，从我的角度来看，实际上令人震惊的是，他们--在这一周，他给了我们一个他所学到的东西的细目，你知道，几乎--我不能准确地引用他的话，但他基本上是在说，他在这里有如此丰富的经历，学到了如此多关于他可以与学生分享的东西，以至于他决定不退休继续教授。>>哇！这个怎么样。>>是的，这是非常鼓舞人心的，他们能够在这里做的事情，以及他们能够收回和分享的东西。>>新一波灵感。>>完全正确。>>这真是太酷了。所以，我们激励的不仅仅是孩子们，还有那些敬业的教育者。>>是的，我决定留下来。太棒了，连退休都不算。这真的很酷。我也完全同意基于项目的学习，因为我在想--当你谈到我在想高中的经历，甚至更早的时候--我认为课程，当它涉及到我学到的实际课程和我在学校学到的东西时。我拿走最多的东西是当我必须做一些非常具体的事情的时候。这是一项任务，对吧，你必须开始然后完成。通过这整件事，你可以回过头来了解更广泛的信息，了解你为什么做这个项目的全部目的。>>对。这就是一切。我们都知道它效果最好，但有时要做到这一点--把它付诸实施并不是一件容易的事情。>>是的。因此，这给了教育工作者一个学习如何做IT的机会，并让学生们沉浸在这种活动中。>>当然。那你呢，迈克？因为你--你是以A的身份来这里的--你被认为是NASA的一名教育工作者吗？或者你有不同的工作头衔？>>那基本上就是我的工作头衔，NASA教育专家。>>教育专家，是的。>>做很多不同的事情，设计我们准备组合在一起的体验，这将涉及到很多不同的事情，协调所有这些。所以我在某种程度上算是一个项目经理。>>是的。但是，必须给IT带来教育价值，这就是为什么我认为作为一名前课堂教育者，IT--对不起，这是我工作的要求。>>是的。你--你的职业道路怎么样了？你是如何从高中教育工作者到物理教师，一直到美国宇航局的？事情进展如何？实际上，我在大学里接受过教育培训，但有一段时间我转向了另一个方向，成为了一名非营利组织。但当我重返教育界时，我知道我需要再次提高我的科学技能。你知道吗当你不用的时候任何东西都会有点生锈。所以我正在寻找一些暑期的机会--我不想只是回到学校，但我知道如果我去看看，我可能会找到一些机会。幸运的是，实际上约翰逊太空中心有一些机会来到这里，成为一名导师--在约翰逊太空中心呆上一周，和学生们一起工作，那时我发现了这里正在发生的所有事情。>>是的。然后就这么做了，又让我迷上了NASA。因为我记得登月，所以你知道，它一直在我的脑海里，但它能为教育做些什么？>>对。>>打扰一下。一旦我发现有机会，我就开始寻找更多的机会，我找到了。我有机会进入不同的领域。最后，我发现，“嘿，有一份工作。我真的可以做到这一点。我申请了，几年后我很幸运地来到了这里你知道吗这本身就是一段旅程。>>是的。但我很高兴我在这里。与所有这些教育工作者和学生一起工作是非常鼓舞人心的。>>当然。是的，当我第一次来到这里的时候，我自己也是一名学生，并更多地过渡到导师的角色。所以我能欣赏你所做的一切因为我亲身经历过。我当时在场。通过实习、奖学金和所有其他机会，我肯定受到了来这里工作的启发。我的工作是--在教育领域进行轮换，实际上在那里从事各种项目。>>好的。>>是什么--我实际上是降低了重力。这是我参与的一个项目。>>好的。>>Has是另一个。那么--你和HAS一起工作吗？>>我真的只和他们合作过一点，通常在夏天他们有一些学生在这里时帮助他们，当他们需要额外的护送他们的一些旅行和所有的。但是，正如我提到的，我第一次有暑假来工作一周的那个项目，那是他们第一次有这样的项目。>>真的吗？>是这样的，在最初的一年里，有一周我是高中航空航天学者的导师。所以，是的，这些年我也断断续续地和他们一起工作。>>好的。它变了吗？你从一开始就注意到了吗？>>它注意到了。A L这些都不一样。他们真的改进了对我来说的不同之处在于，这是一个机会--学生们来到这里，在这里度过了一周，获得了一次很棒的经历。但他们增加了很多学生需要做的准备工作，实际上是在线课程，以及为来这里做准备。>>说得对。>>这使它成为学生们更深入的体验。这对它来说是一个很好的补充。>>是的。为了听众的缘故，再往后退一步，她是高中航空航天学者，对吗？>>对。>>这是有的。这是另一种--有点像微重力大学，它是一门基于挑战的课程，你来这里一周，然后进行挑战，对吗？>>没错。这是他们所做的一系列较小的挑战。比如，它正在设计和制造一枚火箭，一个小型机器人。所以他们要做的就是一堆小挑战。我相信这几乎是他们每天都在做的一种专注挑战。再说一次，不是直接与IT合作，我不想谈论太多。>>哦，是的。>>但是，IT确实有这些元素，就像我们对MGUE的巨大挑战一样，只是规模稍小一些。是的，仅仅是从指导IT，我就知道他们--至少在我指导IT的时候，他们就像火星机器人挑战赛一样，你必须设计一辆罗孚。然后，做这个比赛，你有这个垫子，这就是你的火星，对吧。>>对。我猜，你的火星表面有岩石和闪闪发光的小水片。你必须收集尽可能多的东西，把它带回你的家乡，然后无论你收集了多少，这就是你获胜的原因。这就是竞争。这真的很酷。是的，这听起来很像--有一个版本是为社区大学的学生准备的。>>OH.>>这肯定是社区大学航空航天学者所做的，或者我们所说的NCAS。>>NCAS，好的。>>是的。>>是德克萨斯社区学院的，还是全国范围内的？>>全国。好的，太酷了。事实上，他们在NASA的多个中心都这样做。>>哇。教育有相当多的项目在进行，嗯？>>IT确实是这样的。>>是啊，那可不少。我知道就在微重力大学下，我们在这里谈到了这场比赛。但同时，我们略读了一下，但Micro-G Next是另一个，对吗？这是-->>对，接下来是另一个微型G。这一点再次集中在研究生或本科大学水平的学生身上。>>哦，好的。>>IT专注于--他们与致力于太空行走工具的工程团队合作。>>好的。所以他们被给了一两个挑战。他们选择他们想要的，但通常在提案中有两个选项。他们选择他们想要做的，然后开发出来，然后他们有机会把它带到这里，他们进行了一项测试，实际上是在中性浮力实验室进行的。>>MM-嗯。学生们实际上并没有潜水的机会--他们是和潜水员一起工作的。>>该死的。再说一次，其中一个人，“啊，天哪，不能这么做。”但他们在那里，他们在监视器上观看IT，他们从潜水员那里得到反馈，关于IT的工作情况，有多容易--他们能够使用这个工具有多容易。>>是的。>>所以他们得到的所有工程反馈与这里的工程师所做的非常相似。>>是的。哇，好的，酷。所以，是的，这些挑战中的很多都是基于NASA正在做的事情。>>哦，当然。它真的需要与我们正在做的事情捆绑在一起，要么并行运行，就像我们提到的那样，我们正在做的事情与在国际空间站发射立方体卫星非常相似。>>是的。>>它非常类似于A任务，与任务控制一起工作。但当你进入Micro-G Next和其他一些人的时候，IT很大程度上就是他们正在设计的--他们要设计的是一个工具，也许这个设计会以自己的方式变成一个真正的工具。>>哦，哇。你见过--你见过这样的例子吗？你有没有见过学生做项目的例子，就像真正的-->>实际上，有几个，让我再加上另一个程序，把它扔出去。>>是的。>>这叫预感。>>好的。我记不清这个缩写是什么意思了，但基本上都是高中生在设计太空硬件。>>好的。>>和许多不同的东西。他们实际上在太空硬件上进行了一些不同的挑战。他们还做了一个食物挑战，他们真的想出了一个与食物实验室合作的新食谱。>>甜蜜。他们现在在空间站上测试的一件事是--鞋类。>>OH.>>--我不知道你会怎么称呼它，一件套在身上的战利品，一件软皮鞋--一种太空软皮鞋，不管它是什么。>>太空摩卡辛听起来很酷。>>好的，就是这样。因为你必须在上面保护你的脚，但有些--但当你--我理解的问题是是，当他们锁定一些把手或立足点时，我们不习惯在那种情况下脚尖摩擦一些痛点。所以他们已经开发了这些太空软鞋，我们将继续使用这个术语。他们现在正在测试这些设备，看看它们工作得有多好，他们会从轨道上的人那里得到反馈--轨道上的人和女孩们，看看他们工作得如何，或者进行修改，然后再试一次。这是真的，因为他们一直在做大量的科学工作，他们一直在工作，在任何6个月的增量中都有200个实验在进行。有太多的工作要做，包括维护和所有这些，但你没有想过你--你知道，你不是在走路，你是在用手工作，你的脚一直被锁在这些扶手里，不断地卡在这些金属扶手上。当然，它们会变得很痛。>>对。>>这很有道理。哇，好吧。迫不及待地想看看这些太空鹿皮鞋会是什么样子。是的，这就是为什么--我知道他们在餐桌上工作过，还有其他一些人--没有温习这一点，但这也是一个伟大的项目，它被称为预感。>>酷。嗯。好的，是的。在日常工作中，这听起来很酷。>>说得对。>>好的。你之前提到过一件事，如果我能说出来的话。>>好的，当然。>>你谈到了你当实习生的时候，以及其他人是如何指导你的。>>是的。>>您已经完成了该计划。这是我们与微重力团队一起得到的另一件事，他们将在设计和建造期间被邀请来到这里。事实上，当他们在这里测试时，我们正在招募NASA JSC人员作为导师，在整个过程中与他们合作，在整个过程中担任技术顾问、教练、导师。当然，当他们从事设计工作时，他们会虚拟地与他们一起访问，你知道，电子邮件，或者他们在那里做的任何事情。但当他们整个星期都在现场，特别是在测试期间，我们会邀请他们的导师与他们在一起，并经历这一过程。导师们也从中获得了很多乐趣。>>我可以想象，尤其是--我的意思是，你们正在共同应对这些挑战。就像任何一种基于挑战的事情一样，我可以看到任何人都会因为这种事情而被起诉。这真的很酷。>>它们是。你知道，他们是做IT的志愿者。哟，我们在征集志愿者，我们现在就在这个过程中。>>是的。所以，如果有人想做志愿者，我们就喊一声。但是，是的，这只是他们经历的另一个层面，也就是NASA与导师的联系。>>是的。嘿，这真是太酷了。你将来到NASA，你会看到所有很酷的东西，做着真正的NASA挑战，这些挑战完全适用于真正的太空飞行，并在此过程中与NASA的科学家和工程师交谈。>>对。>>在非常好的设施里做这件事。>>并且做得很好-->>所有这些都是同时进行的。我的意思是，我们还能增加什么？>>好的，嗯，微重力大学。如果你真的想要真正的NASA体验，这是一个值得去的地方。所以我想以NASA教育的总体理念来结束我的演讲。你知道，仅仅谈论这一切似乎很明显，但如果你能放一点--我想，因为圣诞精神即将到来，在这棵树上放一个小星星，或者在水果蛋糕上放一个小樱桃。没人喜欢水果蛋糕，来吧。你知道，NASA教育的整个理念是什么，我们为什么做IT的目的是什么？>>好的，目的是激励和参与。我们希望--如果我们愿意继续探索宇宙，IT将需要一支受过教育的劳动力，他们拥有许多创造性的想法，并了解IT需要什么才能在那里发挥作用，因为这并不容易。这不像是在这里。这是一个不同的环境，它是许多不同的挑战，我们每天都在学到越来越多。我们可能认为我们已经解决了一个问题，但当我们这样做的时候，我们发现还有20个问题需要我们去处理。无论我们要去哪里，无论是月球轨道，还是火星或更远的地方，无论是什么，我们都会有对此感兴趣的人这样做。因此，我们的工作是激励和参与，让这些人参与进来，这样他们就可以参与到未来的道路上来。>>好的。这是个完美的结束方式Mike。我希望如此。>>非常酷。好吧，好吧，待到音乐结束，我们将为你重温这个网站，在那里你可以申请注册，并将你的建议书发送给Mike Here，申请微重力大学和所有其他很酷的东西。不只是微重力大学，所以我们也会分享它。但是，迈克，非常感谢你来描述这一切--这些很酷的挑战和学生和教育工作者即将到来的美好体验。这是我的荣幸。我是L期待着它的到来。>>非常酷。[音乐]>>休斯顿，说吧。>>航天飞机的顶部。罗杰，零重力和我感觉很好。航天飞机已经离开了塔楼。我们为全人类和平而来。像这样打破纪录其实是一种莫大的荣誉。不是因为它们容易，而是因为它们很难。>>休斯顿，欢迎进入太空。>>嘿，感谢您的光临。因此，正如承诺的那样，这里有一个神奇的链接，你可以在这里提交你所有的好想法，你的建议，参加明年的微重力大学，正如迈克在3月份说的那样。如果你去go.nasa.gov/NASAMGUE，那就是N-A-S-A-M-G-U-E。微重力大学。这就是你可以去提交提案的地方，你会发现关于这个项目的一切都是可以知道的。如果你想知道--哦，顺便说一句，那是12月13日--12月13日是提交这些提案的最后期限。如果你想知道所有其他正在进行的教育项目，有时它们是分散的，所以你让它们全年都在进行。其中一些是在三月，比如微重力大学。我知道哈斯，高中航空航天学者，是在更多的夏天。但它们有点散开了。但如果你想知道所有的教育项目，也许你会错过最后期限，但你想参与下一个即将到来的项目，请访问nasa.gov/Education，你可以获得一个相当好的清单，上面列出了约翰逊航天中心的所有项目，以及美国各地不同中心的航天局的所有项目。如果你想了解一些正在进行的事情，看一些图片，如果你不太了解视觉效果--Mike在描述一切是如何设置的视觉效果方面做得相当好。但如果你想在这里看到一些节目，只需在社交媒体上访问@JSCEDUCATION即可。在Facebook上，你可以找到约翰逊太空中心正在进行的所有事情。在Twitter上的@NASAEDU上，你可以找到该机构正在进行的所有教育项目。然后，我们也想在约翰逊太空中心的账户上分享一些东西，就像我们在前几集中所说的，NASA约翰逊太空中心在Facebook上，然后@NASAJOHNSON在Instagram上，Twitter IT也在那里。所以，如果你想问关于这个节目的问题，只需使用#askNASA标签，或者如果你有关于如何申请的问题，或者如果你有任何教育项目的问题，在任何一个平台上使用#askNASA，然后问一个问题。如果你对这个节目有想法的话，一定要通过“休斯顿，我们有播客”来提到它。这期播客录制于2017年11月20日。感谢亚历克斯·佩里曼、戴纳·富尔伍德和斯黛西·韦尔奇。再次感谢迈克·麦格伦先生做客节目。我们会在下周回来。